Центр конструирования

Центр «Конструирование» создан для педагогов дошкольного образования. Может использоваться ими для организации развивающей предметно – пространственной среды группы – центра «Конструирование» (стать частью центра или полноценным центром активности). Т.к. соединяет в себе удобную систему хранения материалов, поверхность на которой удобно не только строить объемные и плоскостные конструкция, но и зарисовывать схемы, обводить постройки, фиксировать количество деталей (можно использовать разноцветные маркеры whiteboard)

Система хранения – выдвижные ящики разного объема, легко могут использоваться детьми самостоятельно.

Пособия и материалы, входящие в состав стола подобраны с учетом требований к качеству дошкольного образования, согласно рекомендациям МКДО, ECCERS – 3. И представляют конструкторы с разным типом крепления и без него. Предложенный перечень помогает расширить представление педагогов о конструировании и тех задач детского развития, которые можно решать.

Значимость комплекта определяется тем, что. конструирование - вид деятельности детей дошкольного возраста, связанный с моделированием как реально существующих, так и придуманных детьми объектов. В процессе конструирования ребенок овладевает навыками моделирования пространства, знакомится с отношениями, существующими между находящимися в нем предметами, учится преобразовывать предметные отношения различными способами -- надстраиванием, пристраиванием, комбинированием, конструированием по заданию взрослого, по собственному замыслу.

В более широком плане стол «Конструирование» направлен на решение следующих задач:

1. Развитие мыслительных операций, творческого, инженерного мышления,

2. Развитие математических способностей

3. Развитие умения планировать свою деятельность,

4. Развитие произвольности и саморегуляции поведения, умение доводить начатое дело до конца

5. Развитие творческих способностей, воображения

6. Развитие навыков сотрудничества, умения работать в небольших группах, слышать другого, принимать различные точки зрения;

7. Поддержка детской инициативы, активности и самостоятельности

Поставленные задачи решаются через разные виды конструирования (за счет разных видов конструкторов), а также организованные педагогов способы взаимодействия детей.